¡Buenos días a mis caballitos de mar (2º A)!
Recordad hoy lo que hemos aprendido en clase sobre los monstruos👾👹.
A quienes me conocen les puede extrañar esta entrada... No me gusta mucho el terror💀, ni hablar de fantasmas👻 o monstruos, pero me encanta 💘la escuela, y de ahí el aprovechar cualquier filón que motive a mi alumnado para realizar actividades atractivas y chulas en mi aula. Todo, absolutamente todo, relacionándolo con nuestro proyecto:
ME QUIERO, TE QUIERO,
en el que estamos estudiando el cuerpo humano, la alimentación, las enfermedades en la infancia y las emociones.
En estos días hemos seguido investigando sobre el azúcar en los alimentos: ¡cuidado con las chuches🍧🍭🍬🍰, que son más peligrosas que los monstruos! Empezamos con los experimentos sobre galletas y bebidas preparadas como zumos, batidos y refrescos. Las familias y el alumnado se implican al 100% en estas pequeñas investigaciones o RETOS.
De ahí que hayamos investigado de qué están hechas (a algunos les dio un poco de asco) y de manera figurada hayamos ido a comprarlas. Hemos usado esta web, de la que hemos obtenido alguna información (hemos leído en formato digital). Además hemos visto un vídeo sobre el proceso de fabricación, hacia atrás. Así comparamos la información obtenida de diferentes fuentes y fomentamos el pensamiento crítico. Ahora a comprar y comer chuches, pero con moderación.
Sólo podíamos usar monedas y pagar el precio justo, de dos maneras diferentes.
Además hemos escrito unos MENÚS ASQUEROSOS PARA MONSTRUOS, promoviendo así la expresión escrita. La idea no es mía, sino del blog el lapicero mágico. Estos son los resultados.
Para terminar, hemos trabajado esta semana el MIEDO como emoción. Pero, ¿a qué se tiene miedo en estas edades? Monstruos, guerras, sangre, etc. ¡BINGO! En ello nos hemos centrado.
Para combatirlos hemos trabajado estos desde el sentido del humor, tal y como aconsejan los especialistas en la infancia entre 5 y 9 años: utiliza el juego y el humor de esta forma se desmitifican los miedos.
Por ello en valores hemos oído y visto este cuento: Una pesadilla en mi armario, de Mercer Mayer.
Después hemos analizado cuándo tenemos miedo y cómo reacciona nuestro cuerpo. Aunque sabemos que los miedos son buenos, porque nos ayudan a estar alerta ante cualquier peligro.
Y como estamos trabajando la descripción de personas y personajes hemos dibujado y descrito a NUESTRO MONSTRUO PREFERIDO. En esta ocasión he dado la posibilidad de crear a tu propio monstruo, o de elegir alguno de los ya existentes. Hay aspectos que mejorar, como las puntos y las mayúsculas, pero sabemos usar muchos adjetivos y hacer descripciones cada vez más largas.
También en LA HORA DEL CUENTO hemos trabajado otra preciosidad de álbum ilustrado: "DONDE VIVEN LOS MONSTRUOS". En esta ocasión, además, han contestado a preguntas sobre esta historia y se han autoevaluado. Aquí os dejo la ficha de comprensión oral del cuento.
Además, también hemos trabajado la escucha activa para identificar QUIÉN ES EL MONSTRUO en una ficha interactiva que les encanta, y que me piden que se la mande a casa. 💁💝
Nos han quedado pendientes algunas actividades como montar un esqueleto por equipos y usar las matemáticas en la FIESTA DE LOS MONSTRUOS y repasando CÁLCULO (sumi-sumi y sumi resti). Hacemos una entre todos como ejemplo, y ponemos una situación problemática (inventa la que tú quieras, sobre comida, golosinas,...)
Ahora en sus cuadernos, ellos inventa un problema (sólo la pregunta) para cada operación dada (con la técnica cooperativa LÁPIZ AL CENTRO y ENTRE TODOS)
1. En una fiesta de Halloween había 54 vampiros, 17 hombres-lobo y 28 brujas ¿XXXXXXXX?
54+17+28=
2. En una fiesta de Halloween había ojos de culebra de aperitivos. En un plato había 46 y en otro 34, pero el monstruo de gelatina se zampó 50. ¿ XXXXXXXX?
46+34-50=
También nos faltó trabajar la receta de la sopa de calabaza junto a ese precioso cuento, que haremos la próxima semana, y la elaboración de chuches caseras, más sanas y saludables. Ya os enseñaré los resultados.
Y hasta aquí otra semana intensa de trabajo, poniendo como ejemplo sólo algunas actividades que realizamos en nuestra aula, en este caso relacionadas con la temática de la celebración y nuestro proyecto. Por motivos de fuerza mayor no pudimos disfrazarnos de esqueleto, tal y como me hubiese gustado. En otra ocasión será.
